2024年4月8日下午，理论教研组进行了本学期第三次教研活动，本次教研活动主要针对上次教研会布置的教研任务——课程改革中产教融合思维，进行了集体的研讨。

理论组的教师们，在传统的授课模式上，思考着该如何紧扣高价值岗位胜任力倒推知识地图，使理论课的内容与行业企业有更多的接洽。老师们针对自己所教授课程纷纷发表各自的想法：

《基础和声》授课教师姜海超副教授提出：应针对四部和声写作训练加入演唱、演奏训练，并加强课程连接，训练写作能力的同时也注重分析能力的训练，为作品分析打基础。

《视唱练耳课程》授课教师陈安琪提出：在二声部视唱基础上，加入多声部音乐作品训练，打造自编自演的阿卡贝拉作品。并加入流行歌曲听辨的环节，增加学生课堂的积极性、互动性，加强课程实践化能力。

王俞萱老师建议：优化教学内容，强化学科交叉融合，注重音乐与科技、文化等多领域结合，提升课程的时代感和实用性。

《基础和声课程》授课人朱可一副教授提出：加强键盘和声弹奏训练，助力学生进行教师资格证考核中即兴伴奏等部分的考试。提高学生快速为旋律编配简单和弦的能力，使学生能够在从事艺术相关工作时，能够将旋律改编为简单的合唱作品。

朱思博老师提出：《外国舞蹈史》这门课程产品思维的方式，PPT演讲的主题是外国舞蹈史上经典作品，舞蹈作品展示的就是ppt演讲的经典作品。既有理论了解，又有实践了解。

《歌曲写作》授课人罗苏雅老师提出：会运用打谱软件西贝柳斯；选取最简单古诗词入手，根据风格喜好，选取歌词对耳熟能详的歌曲模仿或改编，从而加深实践编创能力。

《合唱与指挥》授课人孙铭悦老师提出：让学生自己当“指挥”锻炼自己独立完成作品。及时收集用户反馈，紧跟自媒体时代的流行趋势。跨学科合作：与音乐、教育等相关领域的专家和机构合作，共同开发和优化合唱指挥课程。

最后，理论教研组黄河老师针对大家的讨论内容一一提出需要继续深思的方向，并提出下次教研会议的内容：要求各课程授课教师完善授课计划，并思考每门课程的授课过程及教学方法。

图文：陈安琪

审核：王景泽

上传：安之晖